Progresjonsplan for Mobarn Øverland barnehage

I følge Rammeplan for barnehagen skal progresjon tydeliggjøres og dokumenteres i barnehagen. Denne progresjonsplanen omfatter alle rammeplanens 7 fagområder

Planen tar ikke utgangspunkt i alder, men i tre «trappetrinn» som bygger naturlig på hverandre. Innenfor hvert av trinnene kan det befinne seg barn i ulik alder avhengig av den enkeltes utvikling. Personalet i barnehagen skal finne barnets ståsted, for så å bygge videre på dette. Vi skal gi de gode og varierte opplevelser som skal bidra til å skape glede, nysgjerrighet og utvikling.

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

Mål
Barna skal sikres god språklig utvikling, uansett morsmål Barna skal oppleve glede og nysgjerrighet ved å utvikle og mestre ulike kommunikasjonsformer Barna skal få varierte og positive erfaringer ved å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, og som et redskap for tanker og følelser Barna skal erfare å lytte og oppleve å bli lyttet til
Trinn 1 (ca. 1-2 årsalder)
Hva	Hvordan
Bli kjent med billedbøker, pekebøker og bøker med enkel tekst Få kjennskap til rim og regler Lære seg enkle sanger, sanger med bevegelse, sangleker Utvikle evnen til å kommunisere i lek og samspill med andre barn Øve på å se sammenheng mellom ord og bilde Ha tilgang til ulike bøker, plassert i barnehøyde Bruke sanger, rim og regler i samlinger og aktiviteter Bruke konkreter som støtte til enkle sanger og fortellinger Gi barna god responstid- tid og rom til å uttrykke seg Bruke bilder med navn i garderoben Bruke språkkista	Ha tilgang til ulike bøler, plassert i barnehøyde. Bruke sanger, rim og regler i samlinger og aktiviteter. Bruke konkreter som større til enkle sanger og fortellinger. Gi barna god responstid: tid og rom til å uttrykke seg. Bruke bilder med navn i garderoben Bruke språkkista (pedagogisk verktøy)
Trinn 2 (ca. 2-3 årsalder)
Hva	Hvordan
Sette ord på ønsker og følelser Lyttetrening Få kjennskap til bokstaver, bli kjent med sin egen bokstav Få erfaring med å lytte til enkle historier Dramatisere eventyr og fortellinger Øve på å bruke språket i konfliktsituasjoner Øke kjennskapen til ulike media	Fortelle eventyr både med og uten konkreter Tilby billedbøker med enkel tekst Bruke spill som stimulerer til lek med bokstaver Oppfordre til tegning og lekeskriving Gjenkjennelsesleker (Kims lek) Høytlesning Klappe stavelser
Trinn 3 (ca. 4-5 årsalder)
Hva	Hvordan
Kunne ta imot og følge beskjeder Delta i samtaler om ulike temaer Lære seg å ta ordet og gi uttrykk for sin mening Forstå humor og kunne leke med språket Kunne bruke språket til å forklare eller gjenfortelle noe som har skjedd/en historie Kjenne igjen navnet sitt skriftlig Øve på å skrive navnet sitt Øve på å rekke opp hånda når man vil si noe	Leke og tøyse med ord Lekelesing/ medlesing Lekeskriving/ medskriving Høytlesning og lydbøker Skoleforberedende oppgaver Voksne som snakker, reflekterer og undrer seg sammen med barna Spill som rimelotto og Alias Tilrettelegge for et skjermet område hvor man få tid og ro til å bla i bøker og lese Vitser, gåter og riming Gi rom for rolleleken

KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE

Mål
Barna skal ha muligheter for utvikling ut fra behov, interesse og mestringsnivå Vi skal ha et sunt og variert kosthold Vi skal ha et inne- og utemiljø som inspirerer til fysisk aktivitet Barna skal bli trygge på egen kropp og få en positiv oppfatning av seg selv Barna skal kunne sette grenser for seg selv og egen kropp, og respektere andres grenser
Trinn 1 (ca. 1-2 årsalder)
Hva	Hvordan
Tumlelek Begynnende læring av navn på kroppsdeler Få utforske barnehagens fysiske miljø, både inne og ute Få smake på forskjellig mat- bruke sansene, lukte, kjenne Introduseres for gode vaner for hygiene Være ute i allslags vær Øve på å spise og drikke selv	Tilrettelegge det fysiske miljøet slik at det blir god plass til utfoldelse God veksling mellom aktivitet og ro Sanger og regler om kroppsdeler Bevegelsessanger Puslespill Smake på forskjellig mat Hjelpe til med håndvask Benevning av kroppsdeler i hverdagssituasjoner Enkel hinderløype
Trinn 2 (ca. 2-3 årsalder)
Hva	Hvordan
Trene på å sette personlige grenser- både fysisk og psykisk Få kjennskap til hvor maten vår kommer ifra Få en begynnende forståelse for indre organer, og hvilken funksjon de har Øve på å sitte i ro Øve på å smøre sin egen mat Øve på å kle av og på seg selv Gå på tur utenfor barnehagens område Dyrke egne grønnsaker Tegne, klippe, perle Ha god nok tid i garderoben til å kunne klare selv	Gå på tur utenfor barnehagens område. Dyrke egne grønnsaker. Tegne, klippe, perle. Ha god nok tid i garderoben til å kunne klare seg selv. Få mulighet til å prøve.
Trinn 3 (ca. 4-5 årsalder)
Hva	Hvordan
Lengre turer utenfor barnehagens område Kunne å klippe, blyantgrepet er mer innarbeidet Kjennskap til å bruke ulike verktøy Oppleve glede med å være ute i variert vær og terreng Mer selvstendig med toalettbesøk Vite hvilke klær man skal bruke i ulikt vær Kjennskap til kosthold og matens betydning for hvordan kroppen fungerer Forvente at barna kler av og på selv, tilrettelegge for dette i garderobe Ulike former for ballspill- kaste og ta imot Regelleker Fokus på hygiene og renslighet Introdusere barna for ulik mat	Forvente at barna kler av og på seg selv. Tilrettelegge for dette i garderoben. Ulike former for ballspill (kaste og ta i mot) Regelleker (for eksempel: rødt lys, haien kommer) Forkus på hygiene og renslighet. Introdusere barna for ulik mat.

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Mål
Barna skal introduseres for et variert utvalg av formingsmaterialer, og få erfaring med ulike teknikker og uttrykk Barna skal få erfaring og opplevelser med musikk, dans, drama og teater, litteratur, film og billedkunst Personalet skal ivareta barns skaperglede og kreativitet, og styrke deres kulturelle identitet og personlige uttrykk
Trinn 1 (ca. 1-2 årsalder)
Hva	Hvordan
Få kjennskap til ulike formingsteknikker, med fokus på den taktile sansen Bli kjent med forskjellig barnelitteratur Få oppleve ulike instrumenter- undre seg over ulike lyder Få varierte musikkopplevelser Voksne og barn opplever gleden ved sang, og gleder seg sammen Få bevege seg til musikk Tilby et variert utvalg av materialer og aktiviteter Synge sanger for barna, høre på musikk, gi rom for bevegelse Gjenta aktiviteter Dramatisere eventyr for barna Gi tilgang til utkledningstøy Innrede rom slik at det stimulerer til kreativ lek Spontansang	Tilby et variert utvalg av materialer og aktiviteter. Synge sanger for barna, høre på musikk, gi rom for bevegelse. Gjenta aktiviteter. Dramatisere eventyr for barna. Gi tilgang til utkledninstøy. Innrede som slik at det stimulerer til lek. Spontansang.
Trinn 2 (ca. 2-3 årsalder)
Hva	Hvordan
Dramatisering av eventyr Oppleve musikk fra andre kulturer Få prøve ut ulike formingsteknikker og ulike materialer Utforske rytme, klang og tekst Bli introdusert for ulike kulturelle uttrykk Få erfaring med grunnleggende fargelære	Ha fokus på prosess, ikke resultat Tilrettelegge for kunstnerisk utfoldelse og mangfold Utvide repertoar innenfor musikk, kunst og kultur La barna klippe, lime, male, tegne med tusj Bruke naturmaterialer Voksne med gode holdninger, med respekt for andre kulturer Voksne som deltar i sangleker
Trinn 3 (ca. 4-5 årsalder)
Hva	Hvordan
Skape egne uttrykk gjennom tilgang til variert formingsmateriell Få mulighet til å skape egne musikalske og estetiske uttrykk Ha opptreden/konsert/teaterforestilling Få fortelle vitser og gåter	Tilby formingsmateriell som krever mer nøyaktighet, finmotorikk Tilby ulike kunstopplevelser Tilrettelegge for ulike musikkopplevelser Bruke sanger med mer tekst Spille teater for barna Voksne som gir barna trygge rammer til at de tør å utfolde seg Voksne som gleder seg sammen med barn

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK

Mål
Barna skal få grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen Barna skal få oppleve glede over naturens mangfold, og oppleve undring over naturens fenomener Barna skal få erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og i hverdagen Barna skal få erfare endringer i årstider gjennom lek og aktiviteter
Trinn 1 (ca. 1-2 årsalder)
Hva	Hvordan
Få mulighet til å bruke sansene sine og å undre seg Få kjennskap til norske husdyr Bli bevisstgjort årstidene, endringer i naturen Få erfaring med bruk av iPad	Være ute i allslags vær Fokus på teknikk i hverdagen- lysbryter, vannkran mm. Voksne opplever verden sammen med barna- undre seg i lag Se på bilder i album og på iPad/pc sammen med barna
Trinn 2 (ca. 2-3 årsalder)
Hva	Hvordan
Bli kjent i barnehagens nærmiljø Fokus på miljø, miljøvern Undre seg over naturens syklus Få kjennskap til hvor maten vår kommer fra Få kjennskap til dyrenes rolle i naturen Øve seg på å smøre på, skjære opp maten sin selv. Få bruke kniv, gaffel og skje Begynne å se sammenheng mellom klær og vær Utedag, turdag Kildesortering av søppel Temaarbeid- kroppen vår, årstider, dyr Planting/såing/høsting Besøk i drivhuset vårt Tilrettelegge for at barna kan få spise selv	Utedag, turdag. Kildesortering av søppel. Temaarbeid (for eksempel: kroppen vår, dyr, årstider) Planting/såing/høsting. Tilrettelegge for at barna kan få spise selv.
Trinn 3 (ca. 4-5 årsalder)
Hva	Hvordan
Få erfaringer med matlaging Erfaringer med informasjonsinnhenting- bøker, Ipad, data Få undre seg over naturfenomen Erfaringer med enkle kjemi og fysikkforsøk Få studere med ulike redskap Oppleve ulikt terreng og miljø Erfare å finne frem riktige klær i forhold til vær Klatre i trær Erfare å gå på ski Lage filmprosjekt, bokprosjekt Tilrettelegge for barns medvirkning i matlagingen, matgruppe Turer til forskjellig områder- fjell, strand, skog Bruk av ulike redskaper som sag, kniv, øks, hammer Arrangere skidag Voksne som utøver digital dømmekraft	Lage filmprosjekt, bokprosjekt. Tilrettelegge for barn medvirkning i matlaging. Turer til forskjellige områder (fjell, skog, strand) Bruk av ulike redskaper som sag, kniv, øks og hammer. Arrangere aktivitetsdag. Voksne som uttøver digital dømmekraft.

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

Mål
Barna skal føle seg anerkjent og respektert for den de er, sin kultur og religion Barna skal oppleve vennskap og trygghet Barna skal få oppleve voksne som inspirerer og inviterer til undring over grunnleggende spørsmål Barna skal få oppleve mangfold og inkludering
Trinn 1 (ca. 1-2 årsalder)
Hva	Hvordan
Oppleve anerkjennelse fra voksne Gi omsorg Bli kjent med begrepene sint, lei seg, glad Dele med andre Turtaking Markene høytider på enkelt nivå	Være observant på kroppsspråk og mimikk Voksne som handler ut fra barnets signaler Vise glede og humor i hverdagen Veilede barna til å vise godhet for hverandre Være gode rollemodeller Hjelpe barna til å identifisere egne og andres følelser Vise barna alternative handlingsmønstre Markere høytider ved bruk av konkreter
Trinn 2 (ca. 3-4 årsalder)
Hva	Hvordan
Vise hensyn til andre Kjennskap til andre kulturer og levemåter Kjennskap til ulike tradisjoner knyttet til religion Oppleve seg som den del av fellesskapet, gruppetilhørighet Erfare at egne valg og handlinger kan påvirke situasjoner Øve seg på å sette grenser for seg selv Bruke UNICEFS rettighetskort Undre seg sammen med barna- ha fokus på barnesamtalen, undre seg over livet-fødsel, liv, død, normer og verdier Tydelige voksne i forhold til samfunnets normer og regler, hva er rett og galt Vise nulltoleranse mot mobbing Legge til rett for lek og samspill	Bruke UNICEFS rettighetskort. Undre seg sammen med barna - ha fokus på barnesamtalen, undre seg sammen. Tydlige voksne i forhold til samfunnets normer og regler. Hva er rett og hva er galt. Vise nulltoleranse mot mobbing. Legge til rette for lek og samspill.
Trinn 3 (ca. 4-5 årsalder)
Hva	Hvordan
Trene på å tenke gjennom ting Problemløsing og selvstendig tenkning- stå til ansvar for egne handlinger Vise respekt og toleranse for hverandre Reflektere over hvem man er som person, og hvordan man vil være som person Få kjennskap til våre grunnverdier, ulike høytider og kulturelle tradisjoner Videreføre bruk av pedagogisk materiell som rettighetskort, Tenkeboka osv. Bruke samtalegrupper Gi barna kunnskap om at vi alle er ulike, og at det er bra for felleskapet Voksne som er tilstede for blant barna, hjelpe til i konflikter. Oppfordre til dialog blant barna Gi barna sjansen til å ordne opp selv, ha tro på de Legge til rette for et godt foreldresamarbeid	Videreføre bruk av pedagogisk materiell som blant annet rettighetskort og "tenkeboka". Bruke samtalegrupper. Gi barna kunnskap om at vi alle er unike, og at forskjeller er bra for fellesskapet. Voksne som er tilstede sammen med barna, og hjelper dem i samspillet dem i mellom. Den voksne hjelper til dersom det blir konflikter. Oppfordre til dialog/samtaler blant barna. Gi barna sjansen til å ordne opp selv, ha tro på de. Legge til rette for et godt foreldresamarbeid.

NÆRMILJØ OG SAMFUNN

Mål
Barna skal bli kjent med samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Barna skal få innsyn i ulike tradisjoner og levesett Barna skal få en forståelse for av verden utenfor hjemmet og barnehagen Barna skal få medvirke til barnehagens innhold og få erfaringer når det gjelder demokratiske avgjørelser Barna skal oppleve at gutter og jenter er likestilt
Trinn 1 (ca. 1-2 årsalder)
Hva	Hvordan
Bli kjent på barnehagens inne og uteområde Oppleve tilhørighet til sin avdeling og sin barnehage Gi uttrykk for sine ønsker Oppleve samhold og felleskap Lære navn på barn og voksne Oppleve at vi uttrykker oss på ulike måter Nasjonaldagen, 17.mai	Trygge og nære voksne som gir omsorg på barnas premisser Tilrettelegge for lek sammen, aktive voksne Sensitive og lydhøre voksne Vise det norske flagg, spille nasjonalsangen, gå i tog Legge til rette for rollelek
Trinn 2 (ca. 2-3 årsalder)
Hva	Hvordan
Bli kjent med nærmiljøet og miljøet utenfor porten Få erfare at de har medbestemmelse på sin hverdag i barnehagen Lære å ta hensyn til hverandre Øve på å sette grenser for seg selv Selvstendighetstrening Få kjennskap til trafikkregler Oppleve like muligheter for begge kjønn Utvidet forståelse for like tradisjoner og skikker	På tur i egen barnehage- besøke andre avdelinger Tilrettelegge for turer utenfor barnehagens område Vise frem fargene i flagget, samlinger der vi snakker om tradisjoner Snakke med barna om dåp, bryllup, begravelse, karneval m.m.
Trinn 3 (ca. 4-5 årsalder)
Hva	Hvordan
Få kjennskap til ulike yrker og arbeidsplasser Erfaring med ulike familiesammensetninger og boformer Erfaring med lokal historie Skolebesøk Erfaring med hva demokrati er Kjennskap til at samene er Norges urbefolkning Få kjennskap til FNs’ barnekonvensjon	Reise på tur med Mobarn-bussen Samtale med barna om konsekvenser av handlinger og valg Markere samefolkets dag den 6.februar Stimulere til undrende samtaler om universet, kloden, land og kontinenter Samtaler med barna om deres rettigheter

ANTALL, ROM OG FORM

Mål
Barna skal få utvikle sin matematiske kompetanse gjennom lek, Barna skal få muligheter til å utforske, leke med tall, former og mønstre
Trinn 1 (ca. 1-2 årsalder)
Hva	Hvordan
Kunne gjenkjenne ulike former Begreper: Stor-liten Begrepstrening i hverdagen Få erfaringer med ulike størrelser og mengder Få erfaring med telling og sortering, Erfaring med rom og plassering Lære seg tallrekka 1-3 Orientere seg i barnehagen, hvor alle rommene er	Bruke enkle puslespill Sortere leker i ryddesituasjoner Bruke sang, rim, regler og ellinger som inneholder tall Konstruksjonslek Putteboks Bevisst bruk av preposisjoner (først, mellom, sist osv.) i rutinesituasjoner Telle antall fingre og tær, antall barn i gruppa Fordele- en til meg, en til deg
Trinn 2 (ca. 2-3 årsalder)
Hva	Hvordan
Få kjennskap til enkle former og mønstre Kjenne tallene opp til 10 Kjenne igjen de vanligste fargene Kjennskap til noen geometrisk figurer Kjennskap til ukedager, måneder og årstider	Enkle spill med terning Konstruksjonslek (Lego, Briomek, snekring, naturmateriale osv.) Kims lek Eventyr som inneholder tall Skattejakt Jakte på former Plassering
Trinn 3 (ca. 4-5 årsalder)
Hva	Hvordan
Kjenne igjen tallene 1-20 Kunne bruke ulike måleredskap Oppdage ulike former i naturen og nærmiljøet Få kjennskap til det å legge til og å ta bort Spille kort og ulike terningsspill Konstruksjonlek- kaplaklosser, lafteklosser Måling, veiing og eksperimentering Legge til rette for aktiviteter som styrker barnas forståelse av sammenhengen mellom tall og mengde	Spille kort og ulike terningspill. Konstruksjonslek (kaplaklosser, briomek, lego, snekring, naturmaterialer osv) Kims lek. Eventyr som inneholder tall. Skattejakt. Formjakt - jakte på former. Plassering.

Progresjonsplan for Mobarn Øverland barnehage

Kontakt

Mobarn Øverland barnehage